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语文:冀教版八年级上《明湖居听书》教学设计

发布时间:2019-06-04 编辑 :本站 / 11次点击
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语文:冀教版八年级上《明湖居听书》教学设计

语文:冀教版八年级上《明湖居听书》教学设计资料下载语文:冀教版八年级上《明湖居听书》教学设计《明湖居听书》教学设计一、阅读方针1、识记理解课文中的重要字词。 2、进修本文侧面描述的手法及其浸染。 2、方针链接侧面描述,是指对描述的对象,不做正面的描画,而从其他人物、事物的描画、衬着中,陪衬描述的对象,从而获得奇特艺术下场的体例。

简言之,侧面描述就是经过进程对被描述对象周围下场的衬着,来默示被描述对象的一种默示手法,又叫间接描述,还叫陪衬法。

它是正面描述的一种弥补。

常常使用的侧面描述体例:①人物陪衬:人物陪衬即经过进程对其他人物的各类描述来间接地描述重要人物形象的体例。

年夜致可以分为三种:一是经过进程对其他人物的说话描述来陪衬人物的写法,就是经过进程旁人的言谈来显现重要脚色的某一特点;二是经过进程对其他人物的动作描述来陪衬人物的写法;三是经过进程对其他人物的心理描述来陪衬人物的写法。

②情形陪衬:情形描述是指对人物勾当的客不美观情形的描述,决不是无关紧要的“装饰”、“放置”,而是作品的重要构成部门,对陪衬人物的思惟、性格、身份起着很是重要的浸染。

③排场陪衬:排场,又叫场景,是指作品中人物与人物之间彼此产生联系关系而构成的生活画面。 它既为作品中的人物供给发必定的生活和步履的情形,又全力陪衬人物形象。 人物总是在必定的自然情形和社会情形中勾当的,只有写大好人物勾当的排场,才能令人物具有立体感。

其浸染有:第一,经过进程排场点出人物身份;第二,经过进程排场凸显人物性格;第三,经过进程排场折射人物心理。

3、阅读进程走进作者及其作品1、作者简介刘鹗(1857─1909),字铁云,笔名洪都百炼生,清末丹徒(江苏镇江)人。

他身世于一个封建权要的家庭,晓得算学、医药、治河等现实学问,无意于以科举博取功名。

他行医于上海,后又弃医经商,直到本钱丧尽才止。 1888年黄河决口,他因治河有功,官至候补知府。 八国联军入侵北京时,他曾从俄军处用低价采办太仓粮,施助居平易近,后清廷以私售仓粟罪拘系他,放逐新疆,次年病死于迪化(乌鲁木齐)。

2、关于《老残游记》《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说,是晚清中训斥小说有影响的作品之一。 《老残游记》借老残在游历中所见所闻,对那时吏治的黝黑痛加报复,揭穿了所谓“不要钱”的“清官”,实际上是一些不惜杀平易近邀功,“急于做年夜官”的刽子手,在客不美观上有助于人们熟习整个封建权要团体的阶级素质,有其前进的一面。

可是,作者的根基立场是落伍的,乃至是反动的。 他维护封建统治,对帝国主义的侵犯素质缺少熟习,否决资产阶级平易近主革命和义和团的反侵犯斗争,在书中较着的默示,由此可见,《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。 (一)连系“十注”带疑初读(25)分钟环节要求:细读默想专心十注整体感悟卒章反刍教学进程设计1.(1)注音很是“4+3PK勾当”。 不才面的6个词语中选出4个为其加点的字注音,再另选出3个课文中没有的字词注音,指定另外的小组展开注音很是“4+3”PK勾当。

镶滚()歌喉遽发()屏气凝思()铮铮铁骨()周匝()花塢()(2)识记并注释下列词语余音绕梁,三日一直:                三月不知肉味:                    于我心有戚戚焉:                   秀而不媚,清而不寒:               (3)指出下边语句所用的修辞手法,细心品味,说说它们的表达浸染。 ①那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银……②就这一眼,满园子里便阒寂无声,比皇帝出来还要静悄很多呢,连一根针吊在地下都听得见响!③几啭之后,又高一层,接连有三四叠,节节高起。 仿佛由傲来峰西面,攀缘泰山的气象……2.课文整体感知探讨。